鄒小燕

黨的二十大報(bào)告明確提出，“要重視心理健康和精神衛(wèi)生”,。心理健康是道德人格健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)與前提,，對(duì)幫助青年學(xué)生形成正確的“三觀”和塑造健全的人格具有重要作用。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),，“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作”,，“要培育理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”,。心理健康教育是提高青年學(xué)生心理素質(zhì),、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分,，也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容,。

堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一，要準(zhǔn)確把握二者之間的關(guān)系,，推動(dòng)二者有機(jī)融合,。育心與育德既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系,、相互促進(jìn),，具有內(nèi)在統(tǒng)一性。一方面,，二者教育形式不同,，但教育目的一致。心理健康教育側(cè)重關(guān)注個(gè)體心理變化規(guī)律,，借助心理疏導(dǎo)等方式,，幫助學(xué)生正確認(rèn)知自身心理狀態(tài),，掌握化解心理問(wèn)題的適當(dāng)方式,，培育學(xué)生自尊自信、理性平和,、積極向上的健康心態(tài),，提高學(xué)生心理健康素質(zhì)。思想政治教育主要通過(guò)理論灌輸,、情感引導(dǎo),、啟發(fā)教育等方式，將思想要求,、道德要求,、政治要求滲透到學(xué)生意識(shí)深處，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀,，提升思想道德與政治修養(yǎng)。二者都以立德樹(shù)人根本任務(wù)為指引,，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo),，滿足國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要。另一方面,，二者在發(fā)揮教育效能上相互補(bǔ)充,、相互促進(jìn)。心理健康教育深入探究學(xué)生的內(nèi)心世界,，激發(fā)學(xué)生保持積極的情緒和飽滿的精神狀態(tài),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生內(nèi)化思政知識(shí)的良好心理環(huán)境，為思想政治教育提供支持條件,。思想政治教育為心理健康教育提供正確的價(jià)值觀與方法論引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考與理性判斷能力，強(qiáng)化心理正能量,，引領(lǐng)人生道路,。

堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一，要深刻認(rèn)識(shí)高校學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系是高校思想政治工作體系的重要組成部分,。統(tǒng)籌心理健康教育資源,，凝聚心理健康教育力量，配齊建強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)員,、思政課教師,、心理健康教師隊(duì)伍，加快構(gòu)建教育教學(xué),、實(shí)踐活動(dòng),、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一體”的心理健康教育體系,，創(chuàng)新心理健康教育的內(nèi)涵,、模式和載體，提升教育服務(wù)的溫度和立德樹(shù)人的效度,。

第一,，加快構(gòu)建教育教學(xué)體系，進(jìn)一步擴(kuò)大工作覆蓋面,。健全心理健康教育課程體系,，把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)“公共必修課＋選修課＋輔修課”的形式規(guī)范課程設(shè)置,，并保證一定的課時(shí)量,，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全覆蓋。完善心理健康教育教材體系,，組織編寫大學(xué)生心理健康教育示范教材,，科學(xué)規(guī)范教學(xué)內(nèi)容,。創(chuàng)新教學(xué)手段，通過(guò)線上線下,、案例教學(xué),、情境體驗(yàn)、行為訓(xùn)練等多種形式,，形成“理論教學(xué)＋體驗(yàn)教學(xué)＋行動(dòng)參與”的多元教學(xué)模式,，增強(qiáng)吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

第二，加快構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)體系,，進(jìn)一步增強(qiáng)工作吸引力,。拓展心理健康教育載體，充分利用廣播,、校報(bào),、校園網(wǎng)、微博,、微信公眾號(hào),、微視頻等傳統(tǒng)媒體和新興媒體，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展健康知識(shí)宣傳,。將心理健康教育融入校園文化,，通過(guò)心理健康教育月、“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)等精心設(shè)計(jì)與安排體驗(yàn)式,、參與式,、互動(dòng)式、分享式等不同層次的心理健康活動(dòng),，指導(dǎo)與幫助學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我,、理解自我和悅納自我，關(guān)愛(ài)他人,、互幫互助,、敬業(yè)樂(lè)群,，掌握心理保健的方法,、技能，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),、創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格完善,。發(fā)揮學(xué)生主體作用,，積極倡導(dǎo)“助人者快樂(lè),，受助者成長(zhǎng)，互助者和諧,，自助者完善”的健康觀念,。

第三，加快構(gòu)建咨詢服務(wù)體系,，進(jìn)一步增強(qiáng)工作針對(duì)性,。優(yōu)化心理咨詢服務(wù)平臺(tái)，加大硬件設(shè)施投入,，設(shè)立心理發(fā)展輔導(dǎo)室,、心理測(cè)評(píng)室、積極心理體驗(yàn)中心,、團(tuán)體活動(dòng)室,、綜合素質(zhì)訓(xùn)練室等，積極構(gòu)建教育與指導(dǎo),、咨詢與自助,、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康教育與咨詢服務(wù)體系。完善體制機(jī)制,，健全心理健康教育與咨詢的值班,、預(yù)約、轉(zhuǎn)介,、重點(diǎn)反饋等制度,，通過(guò)個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo),、電話咨詢,、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常,、及時(shí),、有效的心理健康指導(dǎo)與咨詢服務(wù)。實(shí)施分類引導(dǎo),，針對(duì)不同學(xué)段,、不同專業(yè)學(xué)生，精準(zhǔn)施策,，因材施教,，在“開(kāi)學(xué)季”“成長(zhǎng)季”“選擇季”“畢業(yè)季”等不同時(shí)期，適時(shí)推出適應(yīng)期心理指導(dǎo),、迷茫期心理引導(dǎo),、擇業(yè)期心理疏導(dǎo)，把解決思想問(wèn)題、心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，在關(guān)心呵護(hù)和暖心幫扶中開(kāi)展教育引導(dǎo),。

第四，加快構(gòu)建預(yù)防干預(yù)體系,，進(jìn)一步提升工作實(shí)效性,。完善心理測(cè)評(píng)方式，優(yōu)化量表選用,，科學(xué)分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,、互聯(lián)網(wǎng)新媒體應(yīng)用快速推進(jìn)、個(gè)人成長(zhǎng)歷程,、家庭環(huán)境等因素對(duì)學(xué)生心理健康的深刻影響,，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理健康狀況及變化規(guī)律，加強(qiáng)心理健康教育的服務(wù)對(duì)象,、方法探索和工作成效研究,。健全心理危機(jī)預(yù)防和快速反應(yīng)機(jī)制，形成“學(xué)?！合怠嗉?jí)—宿舍”四級(jí)預(yù)警防控體系,，完善心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案，做好對(duì)心理危機(jī)學(xué)生的動(dòng)態(tài)跟蹤服務(wù),。大力扶持學(xué)生心理健康教育社團(tuán)組織各種心理健康教育活動(dòng),，充分發(fā)揮心理健康社團(tuán)骨干、班級(jí)心理委員及其他學(xué)生干部在心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)中的積極作用,，開(kāi)展朋輩心理輔導(dǎo),，進(jìn)行心理健康自助互助。加強(qiáng)家校日?；?dòng),，抓住新生入校時(shí)機(jī)，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校,，向家長(zhǎng)普及心理健康知識(shí),，構(gòu)筑親子互動(dòng)平臺(tái)、家長(zhǎng)互助平臺(tái),，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念,，以健康和諧的家庭環(huán)境影響學(xué)生，強(qiáng)化家校育人合力,。

（作者單位：福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）