近日,，在浦城縣水南中心幼兒園,，老師正帶領孩子們在菜園內體驗拔蘿卜活動，感受收獲的快樂?！皠偛爬蠋煄覀內ゲ说乩锇瘟嗽S多蘿卜,，我拔到了一根最大的，老師還用工具教我們怎么量蘿卜?！?水南中心幼兒園學生高興地說。

拔蘿卜活動

水南中心幼兒園與水南中心小學開創(chuàng)“1＋N”融合式勞動教育,，幼小銜接從原來單一的到小學參觀,，去幼兒園指導，變成了幼兒園與小學的“雙向奔赴”,。在勞動中培養(yǎng)孩子們幼小銜接的核心素養(yǎng),，突破了原本去小學參觀的模式。轉變?yōu)樘镩g種植,、制作菜肴,、生活自理能力的培養(yǎng)等寓教于樂的勞動課程中。

測量蘿卜

水南中心幼兒園老師丁文潔介紹：“我們是通過幼小銜接的活動,，把孩子的勞動教育融入到學習,、游戲、社會實踐活動,，還有藝術再加上他們的情感,，這樣融合可以增強他們的勞動意識，培養(yǎng)他們的責任感和自信心,，促進他們的發(fā)展,。”

小學的學習體系與幼兒園截然不同,，很少有游戲的時間和空間,。因此，幼兒園與水南中心小學“結對子”,，升了小學的孩子們,，在課后延時服務中不僅延續(xù)了幼兒園的勞動課程,，還舉辦了與孩子年齡相符的升級版課程提供選擇,。

“學校延續(xù)水南中心幼兒園勞動行為活動，勞育融合,，以美育為核心,，為孩子搭建教育實踐平臺和社會活動基地，讓孩子參與到當?shù)靥厣顒又?，通過勞動實踐激勵平臺,、合唱社團、戲曲進校園等系列活動,，讓孩子體驗勞動帶來的快樂,，感受藝術之美，促進孩子的全身心發(fā)展,?！彼现行男W副校長曾云其說,。（何周超）