數(shù)學(xué)因其抽象性和復(fù)雜性,，讓不少學(xué)生感到頭疼與畏懼,。在浦城，卻有一位老師能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)感知中收獲幸福感,，她就是福建省數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人,，浦城第一中學(xué)正高級教師王國芳。

“我們現(xiàn)在有50塊錢,，班級有3位同學(xué)要去肯德基買午餐,，那么怎樣花錢，大家要如何花錢才能讓3位同學(xué)吃到的種類最豐盛呢,？”很多這樣生活中運用的數(shù)學(xué)的例子出現(xiàn)在王國芳的課堂上,。

為了把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更好地傳遞給學(xué)生，多年來,，王國芳一直在探索,。教學(xué)中，王國芳鼓勵學(xué)生們采用多樣化的方法去嘗試,。這種教學(xué)方式不僅考驗了學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，還鍛煉了他們的邏輯思維和問題解決能力。在她的課堂上,，學(xué)生們不再是被動地接受知識,，而是成為主動的探索者，通過親手操作,、親身體驗來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)理性之美。

相較于小學(xué)階段,，初中階段的學(xué)習(xí)不僅在內(nèi)容增多,、難度變大，而且更加抽象,、邏輯性更強,。讓許多剛踏入初中校園的學(xué)生感到措手不及，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理,。

曾經(jīng),，王國芳班上一位女生因數(shù)學(xué)成績退步，產(chǎn)生了抑郁的情緒,，王國芳老師敏銳地察覺到了學(xué)生的心理狀態(tài)變化,。“我的手機對你24小時開放,，無論多晚,，你都可以打電話給我。”那段時間,，王國芳經(jīng)常接到女生的傾訴電話,，溫柔開導(dǎo)她，緩解她的情緒,。這種無條件的信任與支持,，如同一盞明燈，讓該學(xué)生在孤獨與無助中感受到了溫暖與力量,。雖然很累,，但是王國芳說：“學(xué)業(yè)成績雖有其重要性，但與之相比,，身心健康才是無可替代的,。”為了幫助她重拾學(xué)習(xí)信心,，王國芳針對女生掌握的題型,，安排出了一套卷子，提高她的學(xué)習(xí)信心,。到了周末,，還陪她一起在校園里散步、在體育場跑步,，緩解學(xué)習(xí)的壓力,。在她的幫助下，這位女生考上了重點高中,，后來也考入了理想的大學(xué),。

“九年級上冊第79頁就有一個圓的定義，繞著一個固定的點O旋轉(zhuǎn)一周,，另一個端點A所形成的圖形就叫做圓?！睘槭裁袋cA可以形成一個圓,？王國芳告訴學(xué)生，因為它遵守一定的規(guī)則,，這就是我們平常所說的沒有規(guī)矩,，不成方圓。學(xué)生要遵規(guī)守紀,，才能成為一個合格的學(xué)生,。

在她執(zhí)教的班級里，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇見困難時,，往往選擇放棄,。王國芳針對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力薄弱的情況，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的出發(fā)點,，將數(shù)學(xué)課堂與思想品德育人相結(jié)合,，構(gòu)建了三合課堂,。通過設(shè)計合理問題引發(fā)學(xué)生深度思考，并在與他人相互交流與質(zhì)疑中,，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取信息,，讓學(xué)生不斷去偽存真，在實踐過程中高效地解決問題,。2022年,，王國芳的《核心素養(yǎng)視域的中學(xué)數(shù)學(xué)“三合課堂”的構(gòu)建與實踐》獲省級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。

王國芳榮獲南平市第一批領(lǐng)銜名師稱號（資料圖片）

34年的堅守,，34年的收獲,。2017年6月，王國芳獲評福建省“十三五”中小學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)人選,，2021年,，獲評福建省第五批中小學(xué)（幼兒園、特殊教育）中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人,，2024年8月獲得南平市第一批領(lǐng)銜名師稱號……

幾十載躬耕校園,，王國芳最有成就感的事不是獲得個人的成績，而是自己的課講得好得到師生認可,，自己的學(xué)生都能成長進步,，有好的發(fā)展。王國芳說：“老師這個行業(yè)是希望別人家的孩子也很優(yōu)秀,，甚至能夠超越到我們自己的孩子,，等這些孩子長大了、工作了,，還希望他們能夠超越我們,。”（黃乾曄 程張寰 范興峰）