日前,，福建省人社廳,、教育廳聯(lián)合出臺措施,，在省內職業(yè)院校全面推行在校生職業(yè)技能評價工作，并支持和鼓勵普通本科院校備案設立技能人才評價機構,。據(jù)悉，明年福建全省職業(yè)院校將全部備案設立職業(yè)技能等級評價機構,。

技能人才是推動產業(yè)高質量發(fā)展的重要力量,。在學校推行在校生職業(yè)技能評價工作，有利于調動學生學好技能的熱情,，為企業(yè)輸送更多技能人才,。

千金在手不如一技傍身。技能人才日益受到重視和歡迎,。從2017屆開始,，高職高專就業(yè)率超過本科。7月,，工信部發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示,，中國制造業(yè)在2025年的人才缺口將接近3000萬人，缺口率高達48％,。這種缺口,，會讓從事制造業(yè)的人有收入溢價，職業(yè)院校與普通本科生的收入差距在不斷縮小,。但從總體上看,，我國職業(yè)教育依然處于弱勢地位，職業(yè)院校和企業(yè)一線崗位對學生及家長的吸引力仍然不強,。

冰凍三尺非一日之寒。職業(yè)技術教育不被看好,，有多重原因,。一方面，受慣性思維影響,，技能人才發(fā)展前景不被多數(shù)學生和家長看好,，不顧自身學習成績不佳和就業(yè)艱難，也要往高等院校擠,，導致人才結構與市場需求不相適應,。另一方面，一些職業(yè)技術院校產教脫節(jié),，畢業(yè)生技能不能較好適應用工企業(yè)的需要,。此外，一些企業(yè)技工崗位工作辛苦,、待遇偏低,，個人發(fā)展空間也較為狹窄。這些都影響了學生接受職業(yè)技術教育的熱情,。

俗話說：人往高處走,，水往低處流,。技能人才地位高了、收入多了,，愿意加入這支隊伍的人才就會越來越多,。因此，推動職業(yè)技術教育蓬勃發(fā)展,，壯大高素質技能人才隊伍,，必須對癥下藥，讓大國工匠更有奔頭,。

營造尊重技能人才的氛圍,。馬斯洛需求理論顯示，人的需求不僅體現(xiàn)在物質方面,，還體現(xiàn)在更高層次的精神方面,。一線工人出身的勞動模范、工匠大師,、研發(fā)能手其實并不少,，應當創(chuàng)造有利條件，讓更多的技能人才通過奮斗脫穎而出,。同時,，加強宣傳，讓人們知道技能人才同樣有廣闊的發(fā)展前途,，給予應有的敬重,。

改進教育方式方法。積極推進教材,、教法,、教師“三教”改革，把學生實踐鍛煉貫穿到教育教學全過程,、各方面,。編寫教材要緊扣生產一線、技術創(chuàng)新一線,，及時反映生產規(guī)范和技術革新最新情況,；加大教學實踐或企業(yè)實習在總課程中的比重；改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式,，深化“理實一體化”,，加強師生互動、理論與實踐互促,，讓學生學習與企業(yè)需要緊密聯(lián)系在一起,，增強學生就業(yè)適應力。

改善一線員工待遇,。應當伴隨企業(yè)發(fā)展提高技能人才收入,，注重維護他們的合法權益,，豐富職工文化體育生活，為員工成長成才創(chuàng)造有利條件等,，激發(fā)技能人才扎根企業(yè),、奮發(fā)有為的熱情。

日拱一卒,，功不唐捐,。技能崗位千千萬萬，職責各不相同,，但不管身處什么崗位,，保持熱愛、精益求精,，都有希望取得了不起的成就,。全社會一起為技能人才架梯子、搭臺子,、鋪路子,，久久為功，職業(yè)技術教育就能越辦越好,，技能人才也能有好的發(fā)展前景,，為經(jīng)濟高質量發(fā)展作貢獻。（黃云峰）