徐進(jìn)功

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),，中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)應(yīng)當(dāng)具有“六大特質(zhì)”,，即“強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力,、科技支撐力,、民生保障力,、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力”,。教育強(qiáng)國(guó)的“六大特質(zhì)”明確了教育強(qiáng)國(guó)的根本特征,，全面體現(xiàn)了教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性的具體要求,，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐路徑,。思政引領(lǐng)力作為高等教育高質(zhì)量發(fā)展的思想根基，回答高等教育的根本問(wèn)題,。高校作為教育,、科技、人才的集中交匯點(diǎn),，需要強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力指引正確航向和提供有力支撐,。

塑造核心價(jià)值，推進(jìn)思政教育體系升級(jí)

習(xí)近平總書(shū)記指出,，“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線”,，并強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式,、嵌入式,、滲入式的立德樹(shù)人協(xié)同效應(yīng)”。思想政治工作是無(wú)處不在,、無(wú)時(shí)不在的滲透性工作,，要從進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程,、推進(jìn)偉大事業(yè)的角度,，認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代思想政治教育的必要性和緊迫性。

堅(jiān)持有形有效聚焦思想引領(lǐng),。加快推進(jìn)高質(zhì)量教育體系建設(shè),，要牢牢把握教育政治屬性，擦亮育人底色,，把握鑄魂育人主基調(diào),，堅(jiān)定立德樹(shù)人主任務(wù)。始終堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,，以“為黨育人,、為國(guó)育才”為己任,，把思政教育與黨的創(chuàng)新理論武裝保持同步推進(jìn)，在教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能,、馬克思主義為什么行,、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好上下功夫。堅(jiān)持思政課程和專(zhuān)業(yè)課程異課同構(gòu),、協(xié)同育人,，不斷拓展課程思政建設(shè)方法和途徑，解決好青年學(xué)生世界觀人生觀價(jià)值觀“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題,，真正筑牢信仰之基,、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵,。

堅(jiān)持系統(tǒng)布局營(yíng)造育人生態(tài),。新時(shí)代思政工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，綜合性,、變化性,、復(fù)雜性特征明顯。要從頂層設(shè)計(jì)上謀篇布局,，完善“一核多元”的組織實(shí)施機(jī)制,，加強(qiáng)橫縱聯(lián)系，促進(jìn)各育人主體間有效對(duì)話(huà),、協(xié)調(diào)行動(dòng),。一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)推進(jìn)思政教育教學(xué)體系改革方案，推動(dòng)思想引領(lǐng),、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授三位一體有機(jī)結(jié)合,。通過(guò)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體規(guī)劃,，克服育人主體,、育人要素的資源不夠均衡、銜接不夠有效等問(wèn)題,，打造全員參與,、全程覆蓋、全方位融入的立體育人結(jié)構(gòu),。

堅(jiān)持流程再造促進(jìn)模式創(chuàng)新,。當(dāng)前高等教育的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)形態(tài)等正在經(jīng)歷系統(tǒng)性變革,，與之相適應(yīng)，思政教育的創(chuàng)新不能停留在某一要素的變化,。要主動(dòng)重塑思政工作樣態(tài),，運(yùn)用數(shù)字化思維,，推動(dòng)思政工作要素優(yōu)化、資源重組和模式重構(gòu),，及時(shí)精準(zhǔn)分析學(xué)生成長(zhǎng)需求,，判斷以育人主體、育人時(shí)空,、育人場(chǎng)景,、育人機(jī)制全鏈條向“新”，推動(dòng)思政工作的精準(zhǔn)化供給,、可視化呈現(xiàn),、互動(dòng)化傳播及差異化引導(dǎo)，不斷提升思政育人的水平能力,。

提升培養(yǎng)質(zhì)量,，構(gòu)建思政育人多維格局

學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升，離不開(kāi)思政教育工作的科學(xué)化,、規(guī)范化,、精細(xì)化水平。思政教育要遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律,，在現(xiàn)有工作基礎(chǔ)上,，推進(jìn)資源匯聚，推進(jìn)機(jī)制融通,，強(qiáng)化示范引領(lǐng),，進(jìn)而更精準(zhǔn)地關(guān)注學(xué)生、更高效地開(kāi)展思政教育,。

推進(jìn)資源聚集匯聚能量場(chǎng),。新時(shí)期的大學(xué)生思維活躍、視野開(kāi)闊,、個(gè)性顯著,，高校應(yīng)結(jié)合協(xié)同育人實(shí)踐目標(biāo)，深入挖掘,、開(kāi)發(fā),、利用各類(lèi)思政育人資源，在資源轉(zhuǎn)換整合中奠定大思政育人格局內(nèi)容基礎(chǔ),。善用校本資源,，用好校史、校友和校情等生動(dòng)載體,，通過(guò)校訓(xùn),、校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)等無(wú)形場(chǎng)域潛移默化影響學(xué)生,。善用社會(huì)資源,，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，以一體化思政共同體打開(kāi)課堂邊界,。

推進(jìn)機(jī)制融通增強(qiáng)磁力場(chǎng),。堅(jiān)持內(nèi)融外合，著力實(shí)現(xiàn)思政,、教學(xué),、管理、服務(wù)聯(lián)動(dòng),，推進(jìn)育人方式,、辦學(xué)模式、管理體制,、保障機(jī)制等方面的有效銜接,，把思政工作體系融入到學(xué)校治理體系。加強(qiáng)對(duì)教師群體的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同,，培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代科技知識(shí)又具備科學(xué)的思政教育理念和方法的復(fù)合型思政教師,。重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需求，為輔導(dǎo)員提供多樣化的進(jìn)修渠道,，完善激勵(lì)機(jī)制,，促進(jìn)其在思政教育中發(fā)揮更大的積極性和創(chuàng)造力。

強(qiáng)化示范引領(lǐng)增強(qiáng)引力場(chǎng),。堅(jiān)持以點(diǎn)帶面,、示范帶動(dòng)，立足學(xué)校特色,、地方特色,，通過(guò)全區(qū)域規(guī)劃、分層次引導(dǎo),、項(xiàng)目化實(shí)施,，打造國(guó)家級(jí)思政示范課程、國(guó)家級(jí)精品思政項(xiàng)目,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地和黨建示范基地等,，努力探索示范性思政育人項(xiàng)目和品牌，形成人人盡責(zé),、環(huán)環(huán)相扣,、處處有力的育人氛圍。

推動(dòng)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型,，形成思政育人系統(tǒng)合力

當(dāng)前,，我國(guó)已經(jīng)從工業(yè)時(shí)代邁向數(shù)智時(shí)代,，教育資源的數(shù)字化、教育方式的智能化轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行,。新時(shí)代高校思政教育需要契合人才成長(zhǎng)規(guī)律,，更加尊重學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性,、獨(dú)立思想和獨(dú)立訴求,，調(diào)動(dòng)他們參與自我管理、自我服務(wù),、自我教育的積極性,，努力幫助學(xué)生成為“最好的自己”。

勇?lián)幕诵率姑?。?jiān)持以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo),，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為源泉,，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解歷史選擇和時(shí)代使命,。積極探索優(yōu)秀文化與思政教育、學(xué)科特色的契合點(diǎn),，強(qiáng)化思想引領(lǐng),、交叉融合、文化潤(rùn)育,，以校園戲劇,、藝術(shù)展演、論壇沙龍,、紅色劇本殺等多樣形式為載體,，建設(shè)黨建、生活,、社交,、文化、學(xué)習(xí)等融合一體的“一站式”潤(rùn)育平臺(tái),，著力營(yíng)造向真向善向美向上的濃厚氛圍,。

打造實(shí)踐育人新范式。堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一,，是當(dāng)前推動(dòng)思政課守正創(chuàng)新的重要途徑,。要進(jìn)一步加強(qiáng)德育與智育、體育,、美育,、勞動(dòng)教育的融合，同步推進(jìn)課程建設(shè),、載體拓展和平臺(tái)建設(shè),，把“五育”融入專(zhuān)業(yè)課程、日常管理和文化生活之中。推動(dòng)數(shù)字技術(shù)有機(jī)融入,，開(kāi)發(fā)人機(jī)協(xié)同育人路徑,，開(kāi)展體驗(yàn)式、沉浸式教學(xué),，引入跨學(xué)科,、跨專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐案例知識(shí)，幫助學(xué)生在多學(xué)科交叉融合中,，拓展思維視野,。充分挖掘利用地域資源，建立大學(xué)生思政課實(shí)踐基地,、大學(xué)生思政課校外課堂,，在理論教育與實(shí)踐教育中找到平衡點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,，引導(dǎo)學(xué)生知行合一,、以知促行。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人新生態(tài),。拓展思政教育網(wǎng)絡(luò)陣地,，整合融媒體力量，統(tǒng)籌全媒體資源,，建好學(xué)校各級(jí)各類(lèi)思政類(lèi)公眾號(hào),、網(wǎng)絡(luò)文化工作室等網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，打造網(wǎng)絡(luò)育人“微陣地”,。完善集數(shù)據(jù)采集,、存儲(chǔ)、共享,、應(yīng)用與分析等多功能于一體的思政育人數(shù)據(jù)平臺(tái),，以數(shù)字思政建設(shè)塑造網(wǎng)絡(luò)育人新優(yōu)勢(shì)。強(qiáng)化主題選擇能力,、關(guān)鍵詞提取能力,、議題發(fā)布時(shí)機(jī)選擇能力，以學(xué)生樂(lè)于接受的生動(dòng)事例和話(huà)語(yǔ)體系,，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和獲得感,，為中國(guó)式現(xiàn)代化培育時(shí)代新人，書(shū)寫(xiě)鑄魂育人的奮進(jìn)新篇章,。

（作者系福建省廈門(mén)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng),、教授）